はい。導入する機材や授業内容が決まっていない段階でもご相談いただけます。学校の教育目標、学科構成、対象学年、検討状況を伺い、年間活用案、必要な機材構成、概算見積をご提案します。

はい。採択後に導入する機材や、具体的な活用方法を検討している学校からのご相談も承ります。単発の利用だけでなく、授業、探究学習、学校行事などを含めた年間の活用方法をご提案します。

はい。学校や設置者が目指す教育改革の方向性を伺い、HADOを活用した授業、探究学習、情報教育、学校行事、地域連携などをご提案します。なお、制度への申請代行や採択を保証するものではありません。年間活用案や概算見積の作成を中心に支援します。

HADOは、3つの類型における取組全体を担うものではありません。地域・産業とつながる探究活動、ARやデータを題材とした理数・情報教育、多様な強みを持つ生徒が参加しやすい協働的な学びなど、各類型に応じた具体的な教育活動に活用できます。

体育、探究学習、情報教育をはじめ、学校行事や地域連携にも活用できます。学校の教育方針やカリキュラムに合わせて、複数の教科・活動をつなぐ年間プログラムをご提案します。

はい。HADOは、足の速さや体格だけでなく、作戦、状況判断、声かけ、ポジショニング、役割分担など、さまざまな力が勝敗に関わります。男女や運動経験の違いがあるクラスでも、一人ひとりに役割と参加機会をつくりやすいことが特徴です。

HADOの体験を通じて、AR、センサー、通信、データ活用などへの関心を広げられます。試合結果や行動記録を整理・分析し、仮説を立てて作戦や体験を改善する学習にも展開できます。

大学、教育委員会、小中学校、地域住民、企業などと連携した授業や交流活動に活用できます。生徒が参加するだけでなく、教える、支える、企画する役割を担い、健康づくり、教育、地域活性化などの課題に取り組む活動へ発展させられます。

導入時に、機材操作、授業進行、安全管理、チーム編成、振り返り方法などの教員研修を実施します。研修後は、担当教員が学校内で継続的に活用できる運用を目指します。

実施に必要な広さや安全性を確保できれば、体育館以外で実施できる場合もあります。ホール、空き教室、多目的スペースなど、学校内の環境を確認したうえで、適切な機材構成や運用方法をご提案します。

実施人数、機材数、利用方法、教員研修の内容などによって異なります。学校のご希望や年間の活用計画を伺ったうえで、必要な機材構成と概算見積をご提案します。

機材の導入に加えて、継続的に活用していただくための授業案、年間活用案、教員研修、探究プログラムをご用意しています。学校の運用体制やご希望に合わせて、必要な支援内容をご提案します。

はい。機材導入を検討するための体験授業や実証的な利用についてもご相談いただけます。実施後に、授業での継続利用や年間プログラム、機材導入について検討することも可能です。

現時点で決まっている範囲で、導入目的、対象学年、想定する教科・活動、実施人数、利用場所、導入希望時期などをお知らせください。具体的な内容が決まっていない場合も、ヒアリングを通じて整理します。

学校の教育目標や学科構成に合わせて、対象学年、活用する教科・活動、年間の実施時期、授業や探究の展開例、学校行事・地域連携への発展方法などを整理します。申請や校内検討で、導入後の利用イメージを示すための資料としてもご活用いただけます。